PEP – R – Profil Psychoedukacyjny  

 

 

            Profil Psychoedukacyjny PEP – R służy do oceny poziomu rozwoju, jest przeznaczony dla dzieci autystycznych oraz dla dzieci z zaburzeniami w rozwoju i komunikacji , w wieku od sześciu miesięcy do siedmiu lat

 

Podzielony jest na Skalę Rozwoju określającą siedem sfer rozwojowych: naśladowanie, percepcja, motoryka mała, motoryka duża, koordynacja wzrokowo – ruchowa, komunikacja, mowa czynna oraz Skala Zachowań

Na jego podstawie konstruuje się  indywidualnych programy edukacyjno – terapeutycznych.

 

Skala Rozwoju w tym teście zawiera 131 zadań i obejmuje:

 

1.Naśladowanie – 16 zadań,oceniających:

             zdolność naśladowania

            * dźwięków i słów,

     * ruchów ciała,

     * sposobu wykorzystania przedmiotów.

żeby nauczyć się posługiwania mową, dziecko musi chcieć i potrafić naśladować.Ta sfera dla osób z autyzmem jest szczególnie ważna ,ponieważ aby rozwinąć relacje społeczne i  mowę trzeb najpierw chcieć i umieć naśladować innych

2.Percepcja – 13 zadań określających

• percepcję wzrokową i słuchową,

• zdolność rozróżniania i odbioru bodźców.

zadania prostsze to np. obserwowanie poruszających się przedmiotów,

identyfikacja bodźców słuchowych

 zadań trudniejszych należy rozpoznawanie kształtów, rozmiarów i kolorów.

• Motoryka mała i  motoryka duża –

*zadania określające umiejętności motoryczne, które dla dzieci w normie w wieku 3 – 4 lat.

3.Koordynacja wzrokowo – ruchowa 15 zadań określających

 *poziomu rysowania,

* kolorowania,

*wodzenia palcem po śladzie,

*przerysowania figur

* układanie klocków.

4.Czynności poznawcze – 26 zadań oceniających sprawność związaną        z rozumieniem mowy.

 

5.Komunikacja; mowa czynna –27 zadań  dotyczących umiejętności wymagające użycia mowy:

Zadania stopniuje się  : zaliczone, nie zaliczone, obiecujące.

 

 Skala Zachowań 

 

Druga skala PEP – R to Skala Zachowań określao zaburzenia dziecka w następujących sferach:

 

• nawiązywanie kontaktów i reakcje emocjonalne;

• zabawa i zainteresowanie przedmiotami;

• reakcje na bodźce;

• mowa.

Sfer tych dotyczą 42 zadania, w których zachowanie dziecka można ocenić jako: odpowiednie, umiarkowanie nieodpowiednie, w znacznym stopniu nieodpowiednie.

Wyniki uzyskane w Skali zachowań umożliwiają dobieranie dzieci w grupach oraz służą obserwacji zmian zachodzących w zachowaniu dziecka pod wpływem terapii. Zastosowanie profilu Skali zachowań ułatwia także prezentację danych o dziecku jego rodzicom.